老 師 的 功 課                                                            作者:陳瓊芬

◎ 求仁得仁   ◎ 願者上勾     ◎ 未雨綢繆      ◎ 一日三秋      ◎ 尸位素餐

 

●妖精小貓咪來到堯堯的身邊已經好幾天了,而距離堯堯參加比賽的日子也越來越近了。
因為學校裡面規定,每班只能推派一位代表,
所以老師決定從班上報名的人選當中,選出一位參賽者。
老師:各位同學,很高興班上有這麼多位小朋友決定要參加成語故事比賽,
但是由於每班只能有一位代表,為了讓班上能夠戰勝其他班級,
所以老師決定要從這些報名的同學當中,選出一位最合適的人選。
同學一:老師,我們交由同學投票好嗎?
老師:投票確實是一種方法,但是對於要選出參加比賽的人選而言,
投票可能只代表了他的人緣或學業成績,不一定能代表他的成語實力。
同學二:那應該怎麼做才公平?
老師:我先說出自己的意見,讓小朋友來決定哪一種方式比較合適好嗎?
同學聽完老師的話,都點頭表示同意。
老師:第一種,讓這些同學先行比賽一次。這種測驗的好處是又快又直接,
但是這只限於參加比賽的同學,所以對於我們班上的成語能力可能沒有幫助。
第二種是將同學分成幾個小組,大家幫助參賽者找出成語故事,然後各組比賽優劣。
這種方式耗費時間較多,但是全班參與,可能會有趣一點。不過,相對的,
沒參加的同學也要一起辛苦,也許有同學不願意。
同學一:對啊!如果是分組,那不是大家都要多一種功課,不如讓報名的人自己去找資料好了。
同學二:唉喔!沒關係啦!辛苦歸辛苦,萬一哪一組的代表贏了,全組一定都很高興,
那就是稍微辛苦一點又有什麼關係,再說這也是學習成語的好機會。

●同學你一言我一語的討論,結果以多數贊同通過分組討論。
老師:既然決定分組,那我們必須來找出一個合適的方法,使的每一組找的方向都不一樣,
才不會萬一第一組跟第二組的內容很相近,這樣就無法決定勝負了。不知道同學們有什麼意見?
同學一:老師,我們以第一個字的筆劃來分組,例如第一組,一劃到三劃,第二組四劃到五劃。
同學二:這樣不公平,那最後一組筆劃那麼多不就最累了?
同學三:不然應該怎麼辦呢?
●這時候趴在桌上的妖精小貓咪,用只有堯堯聽得到的聲音說。
阿妹妹:笨,不會按照年代來分。中國的歷史朝代分明,既公平又簡單。
堯堯:對啊!聰明的辦法!
●由於堯堯大叫了一聲,全部的人都同時安靜下來看著他,害他很不好意思。
老師:堯堯,你說什麼聰明的辦法?
●這時候,臉紅的堯堯趕緊站起來。
堯堯:沒有啦!我是覺得如果能用歷史朝代來分,那麼唐朝的成語一定不會跑到清朝,
大家選的內容就不會重複,所以應該是一個好辦法。
老師:是啊!的確是好方法,真難得你想得到。
●聽到老師的讚美,阿妹妹心裡感到得意洋洋。
老師:那麼就以歷史的朝代來分好了。學藝股長,麻煩你說明一下,班上一共有多少人報名?
學藝:全班一共有十二人報名。
老師:十二位,這跟朝代的數目稍有一些出入,不過這沒關係,我們想辦法來克服。
首先,老師先問同學,有誰知道中國有哪些朝代?
同學一:我知道,有唐朝、宋朝、明朝、清朝。
老師:還有人知道嗎?
同學二:有秦始皇、還有---關公跟劉備。
老師:關公跟劉備是三國時代的人,還有沒有誰知道?
同學三:有蒙古人的時代。
老師:那是元朝。好,小朋友都說的沒錯。現在老師簡單說明一下順序。中國的歷史裡面,
最早是黃帝,然後是堯、舜,這些在歷史上都比較無法找到史料。就朝代而言,就是夏朝、
商朝、周朝,周朝又分西周和東周,東周就是有名的戰國時代。
同學:我知道,就是大家打來打去的朝代。
老師:對。接下來是秦朝、漢朝,漢朝也分兩個階段,再來是晉朝,
然後就是大家比較清楚的唐朝啦!宋朝啦!元朝、明朝、清朝等等。
同學:好奇怪,怎麼同樣是中國,卻有這麼多的國家跟朝代。
老師:因為那時候不是很民主嘛!所以大家都想當國王,跟現在不一樣了。
同學:那既然有這麼多朝代,哪裡分的完。
老師:沒問題,老師稍微算了一下。我們可以將組別分成十二組,
要注意的是東漢和三國時代的重疊,還有就是東周跟戰國的重疊,
這兩組同學如果在年代上有一些重複,大家必須諒解。

●老師說完,大家就已經開始躍躍欲試的準備分組了。
老師:別急,等下課後,由報名的同學為主,每組大約三到四人,剛好可以分出十二組。
所以上每位小朋友只需準備二個成語,而參賽同學辛苦一些,再找出三至四個資料就夠了。
好,為了示範一次給小朋友看,老師今天就先說一說關於西周的一些成語故事好不好?
同學們:好。
老師:歷史上紀錄,周朝大約離現在有二千五百多年了。雖然周朝早期的相關史料並不算很完整,
但是歷史學家依然可考據出周朝很多故事。現在我就依照年代來告訴小朋友有關周朝的一些成語。
周朝的前一個朝代是商朝,我們要說周朝的故事,就先要了解商朝是怎麼被周朝消滅的。
商朝時期,有兩個非常有禮讓美德的人,那就是伯夷跟叔齊。他們是商朝一位君王的兒子。
當時這位君王很老了,他就對自己的兒子說。
君王:孩子,我已經老的沒有辦法管理國家了,不如趁我在位的時候,將王位傳給你吧!
老師:因為當時,這位國王認為最小的兒子叔齊是最優秀的,所以打算傳給小兒子,
不過,小兒子叔齊卻不同意
叔齊:父王,我的能力有限,再說我只是你最小的兒子,
我的上面還有哥哥,怎麼可以讓我來擔任國王呢?
老師:於是叔齊說什麼就是不願意繼承王位。
不多久,這位君王去世了,叔齊為了表示自己真的不願意擔任王位,就離家出走。
叔齊:我如果留在國家裡面,大家會以為我有意願擔任國王,這樣哥哥就不能順利當國王了。
老師:於是,叔齊就離家出走了。但是,當叔齊的哥哥伯夷聽到這個消息,就說
伯夷:爸爸的意思是要弟弟當國王,論資質,他絕對比我優秀,
我如果擔任王位,真的對不起人民,我看我還是讓給更有能力的人當國王吧!
老師:於是這兩個人通通跑掉了。這時候,商朝的人民沒有辦法,只好請紂王來當國王。


在另一方面,這兩兄弟離家之後,還沒有決定要住在哪裡,
於是他們聽說周朝文王是一個很好的君王,所以就去投靠文王。
沒想到兩人去到那裡打算定居的時候,卻傳來文王去世的消息。文王臨終前告訴自己的孩子。
文王:孩子,商朝的國王繼位之後,對百姓很壞,那些百姓很可憐,
你當君王之後,一定要幫百姓消滅這個壞國王。

老師:後來他的孩子武王繼位,武王是一個急性子的人,
他立刻就拿著爸爸的牌位打算攻打紂王。這件事情讓伯夷跟叔齊兩兄弟知道後,他們卻不同意。
伯夷:武王,您的父親剛死應該要守孝,不應該立刻出兵。
叔齊:是啊我知道紂王很壞,討伐他是應該的,但是身為一個臣民,應該要重視禮節。
老師:但是,武王卻覺得他們很囉唆,所以就叫部屬將倆人捉去殺掉。不過,
幸好當時武王有一位大臣叫姜太公,他很有正義的精神,他知道這兩兄弟的話沒有錯,
就偷偷將倆人釋放。後來,商朝終於被武王消滅。而這兩兄弟依然不認同周武王的做法是正確,
所以就不願意吃這個國家的東西,後來竟然餓死了。幾百年之後,孔子把這個故事說出來。
孔子:這兩兄弟並不是計較別人的過失,而是強調自己的志節,他們求一個仁德的榜樣,
而且自己做到的,即使餓死也沒有遺憾。
老師:孔子的原文是[求仁得仁]四個字,所以囉!當有人形容一個人的志節高操,
甚至為了仁義而死,就叫做求仁得仁。

●這時候,妖精小貓咪突然將時空暫停了,讓聽的正過癮的堯堯大失所望。
堯堯:你做什麼啦?老師又沒有說錯,而且我聽的很高興呢!
貓咪:唉!那麼凶做什麼?我只是要順便提醒你,故事裡頭還有一句成語,可以順便告訴你啦!
堯堯:喔!哪一句,我怎麼聽不出來。
貓咪:是[願者上勾]意思是說,我沒有強迫別人,但是對方自願到來的意思。這是姜太公的故事,
老師剛剛說,姜太公是武王的臣子,事實上他在文王的時候就是大臣了。
有一回,文王經過一個河邊,看到一位先生在釣魚,
但是魚線並沒有放入水面,只是飄在空中,於是文王問他。
文王:這位先生,你這樣釣魚,魚兒會來嗎?
姜太公:我老人家釣魚跟人家不一樣,願意讓我釣的魚,他會自動送上門,不需要我費心。
貓咪:於是,文王覺得這個人很奇特,就跟他談了很多事情。
後來,文王發現姜太公是一個很有智慧的人,於是就請他擔任大臣。
所以,如果有人在形容想尋訪有能力的人,必須靠機緣巧合,無法強求,就說[願者上勾],
也有人直接說[姜太公釣魚,願者上勾]。當然,也有人當作是惡作劇的話,
意思是說,我又沒有強迫你,是你自己要來的。
堯堯:哦!這倒是有趣。
貓咪:好,我們再來聽聽老師的故事。
●於是,妖精小貓咪又將時空繼續轉動。
老師:剛剛我們說到,伯夷跟叔齊最後是餓死的。就在他們兩個人臨死之前寫了一首歌,
歌詞裡說到以暴制暴不知其非也意思是說,武王用武力討伐紂王,是以暴力解決暴力這是不對的。
●當老師說到這裡時,就有小朋友舉手了。
同學:老師,可是你說商朝的最後一個國王很壞,所以武王去為百姓消滅他應該是件好事,
怎麼算是以暴制暴呢?
老師:沒錯,就歷史上的觀點,武王沒有錯,而堅持禮節的伯夷跟叔齊在這一方確實固執了一些。
老師:武王即位之後,國家還算順利,本來商朝的臣民也都來歸順,所以國家內外都很平靜,
後來武王去世,他的孩子必須繼承王位,但是因為成王當時年紀很小,所以武王的弟弟接到命令,
必須幫忙成王管理國家。這位弟弟,就是歷史上很有名的大臣周公。
周公剛剛當上大臣時,有些不懷好心的人就說。
壞人:哎喲!什麼幫忙國家大事?我看他遲早會自己當國王。
老師:當這些話傳進周公的耳朵裡,他就說。
周公:我不是一個壞心的人,但是一個國家有一個國家的制度。如果任由這些人到處造謠,
將來國家之間彼此不信任,對國家會造成嚴重傷害的。
老師:於是,周公就將這些說壞話的人全部捉起來。當時,詩經上紀錄周公的話,
就說[迨天之未陰雨,徹彼桑土,綢繆牖一ㄡˇ戶]。牖戶是說窗戶,桑土是說桑樹跟泥土,
意思是說,天還沒下雨,我得先拿土將縫隙補好,才不會弄濕房子。於是,
以後有人形容還沒發生事情之前先作準備,這樣才不會來不及,就說成未雨綢繆知道嗎?

●這時候,貓咪小妖精又出來了,他把時空暫停。
貓咪:詩經記載的故事才多咧!怎麼你們老師才提到這一個?
堯堯:也許其他部分跟這一階段的歷史無關啊?
貓咪:哎啊!那太可惜了,像一日三秋、尸未素餐啦!都很簡單且常常用到。
堯堯:那簡單,你告訴我,我不就知道了嗎?
貓咪:好,我來說包準比你們老師更精采。古時候有幾本很有名的書,如詩經、書經、易經、
禮經、樂經跟春秋。其中詩經上記錄很多遠古時代的事情,當然其中也包括一些文學作品。
我們常常聽見人家說,<一日不見如隔三秋>。就是詩經裡的文辭,
原文是說,一日不見如三秋兮。意思是說,我一天沒見到你,就好像過了很久,
我告訴你很多情書都是這樣寫的啦!
堯堯:三秋,是不是說三個秋天。
貓咪:也可以這麼說啦!因為這句秋有很多解釋,有人說是指三個月,又有人說是三個三個月,
也就是九個月,也有人說是三個秋天,所以都對。
堯堯:那尸位素餐又是什麼意思?
貓咪:尸位素餐是來自兩本書的詞句,因為夏朝有一位國王叫太康,這個國王很糟糕,
對百姓一點貢獻也沒有,所以書經就說他根本是坐在王位上沒有貢獻的人。
尸位,本來是指人家拜拜時,坐在椅子上讓人家拜的人,因為這個人在拜拜中不可以動來動去,
所以就解釋成沒有動作的人,素餐,是來自詩經的詞句。全句是這樣的<彼君子兮、
不素餐兮>意思是說,一個君子不會白白吃人家的東西。你看嘛,尸位素餐加起來,
一個沒有貢獻的人,白白吃人家的東西,這是什麼意思。
堯堯:我知道,表示這個人根本不適合擔任這個工作,或者工作不認真。
貓咪:哎喲!不錯喔!真是孺子可教也。
堯堯:你說什麼可教?
貓咪:哈哈!先賣個關子,我相信等哪一組人研究到戰國時代,自然就會告訴你了!

●這時候,小妖精故意讓時空繼續,使得堯堯沒辦法知道什麼可以教的成語故事。
老師:好了,關於周朝的故事先說這些,第一組的同學明天請準備戰國時代,
我們現在可以下課了。至於組別,請學藝股長抽籤決定順序。

親愛的小朋友,想不想聽堯堯的同學準備什麼故事呢?還有小貓咪到底說什麼可以教呢?
歡迎大家 繼續收看下一集的妖精小貓咪成語故事,咱們下一集再見囉!拜拜。



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